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內(nèi)蒙古電力學校招生專業(yè)有：電力、電子電工、計算機等11個專業(yè)，我校因市場經(jīng)濟需要，積極進行辦學模式和教學改革，逐步形成了以普通中專為主，兼有本科、大專、中專等不同層次，職前職后教育并舉，學歷教育與長短期培訓兼行，全日制與函授相結(jié)合，高等教育自學考試助學、崗位技能培訓、職業(yè)資格培訓和職業(yè)資格鑒定等多層次、多形式、多渠道的職業(yè)教育體系，成功地探索出一條可持續(xù)發(fā)展的辦學之路。學校從嚴治校、嚴把教學質(zhì)量關(guān)，把提高教學質(zhì)量作為學校工作永恒的主題，以“為學生負責，為家長著想，為社會服務(wù)”為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生“學會做人、學會技能、學會合作、學會創(chuàng)業(yè)”為目的，為區(qū)內(nèi)外的電力系統(tǒng)和各大、中型企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬名本科、大專、中專等層次的復合型人才，現(xiàn)在很多人已成為企、事業(yè)單位的技術(shù)、管理、行政領(lǐng)導和全國勞模、技術(shù)能手、發(fā)明專家等。
內(nèi)蒙古電力學校環(huán)境
內(nèi)蒙古電力學校在加強常規(guī)性管理的基礎(chǔ)上，開展“四課”（備課、聽課、說課、評課）的教研活動，舉辦教師基本功技能匯報表演、評選教學能手、“一幫一，老帶新”活動、學生評議教師教學水平活動，并總結(jié)出“第一課堂打好基礎(chǔ)，第二課堂培養(yǎng)特長”的教學原則，“以學生為主體、以教師為主導、以演練為主線、以提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神為主旨，大小課相結(jié)合、課內(nèi)外相補充”的教學方法，積極探索構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、強技能、寬專業(yè)、活模塊”的課程體系，促使教學工作走上規(guī)范化、制度化、科學化。對文化課加強語、數(shù)、外主三科的教學工作；對專業(yè)課增添實用性操作和前沿科學信息量；對所有專業(yè)推行職業(yè)資格證書制度。加大利用現(xiàn)代化教學手段力度，開展計算機輔助教學的培訓、制作、教學實驗工作；學校被評為自治區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀學校。
