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信陽電子學校多年來，在各級領導的支持和教職員工的辛勤努力下，學校已成為以電子、電控、計算機、機電制冷、電焊、數(shù)控、模具、汽車駕駛與維修等為主導的特色新型職業(yè)學校。學校針對每個學生的興趣和特長，因材施教，從嚴治教，采取理論——實踐——再理論——再實踐的教學方法。著重培養(yǎng)學生的實際動手能力，半軍事化的封閉管理，強化學生健全人格的培養(yǎng)，全面提高學生素質(zhì)。1992年至今，已先后培養(yǎng)了各類畢業(yè)生10000余人為社會培養(yǎng)輸送了大批電工電子與自動化、數(shù)控技術、模具設計與制造、電子電器、計算機應用、汽車駕駛與維修等方面的技能型緊缺人才，為當?shù)氐慕?jīng)濟建設和社會發(fā)展做出了重要的貢獻。2003年又接受我市科技扶貧（雨露計劃）培訓任務和“陽光工程”培訓任務及城鄉(xiāng)勞動力轉(zhuǎn)移培訓任務，為全市貧困農(nóng)民進行務工技能培訓，至2011年，共培訓電工、電焊工、電子、計算機、汽修、數(shù)控模具、服裝設計制作、廚師、汽車駕駛等十種專業(yè)學員6000多人，他們靠自己所學一技之長，謀得一個較好的職業(yè)，達到了“一次培訓，終身受益；一人務工，全家脫貧”的目的。為我市科技扶貧工作做出了較大的貢獻，多次贏得了上級主管部門的表彰，也贏得了家長和社會各界的信賴。
信陽電子學校環(huán)境
信陽電子學校采用國家規(guī)定的新的3：3:4（文化素質(zhì)課：專業(yè)理論課：專業(yè)實踐課）的板塊式教學法，克服了傳統(tǒng)“照本宣科”式的教育帶來的理論與實踐的嚴重脫節(jié)，造成學生畢業(yè)后“高分低能”的缺點。目前，我校80%以上的教師都是雙師型教師，保證了學生在實踐中學知識、學技能，為畢業(yè)后能及時就業(yè)、掙高薪奠定了良好的基礎。
