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鄢陵縣職業(yè)教育中心開設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電一體化、電子電器、數(shù)控、園林、制冷、旅游服務(wù)與管理、服裝、新能源汽車維修、電子商務(wù)、學(xué)前教育、等十多個(gè)專業(yè)。學(xué)校注重實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，現(xiàn)建有：普通數(shù)控實(shí)驗(yàn)室、電子組裝實(shí)訓(xùn)室、制冷實(shí)訓(xùn)室、鮮切花實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)維修實(shí)訓(xùn)室、舞蹈室、鋼琴室、電子琴室、畫室；另有圖書及電子閱覽室（藏書16萬冊）。建有6個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。鄢陵縣職業(yè)教育中心環(huán)境鄢陵縣職業(yè)教育中心堅(jiān)...
2019-08-26
鄢陵縣職業(yè)教育中心招生條件：1、應(yīng)屆初中畢業(yè)生；2、年齡14-20周歲；3、身體健康、口齒清楚、性格開朗、普通話流利、無精神病史、肝炎病史；無明顯內(nèi)外八字。4、航空服務(wù)、高鐵乘務(wù)、游輪乘務(wù)專業(yè)身高要求：女：160CM-175CM；男170CM-185CM；鄢陵縣職業(yè)教育中心招生分?jǐn)?shù)：本校屬于自主招生，不看成績憑本人身份證戶口本報(bào)名即可；鄢陵縣職業(yè)教育中心環(huán)境鄢陵縣職業(yè)教育中心堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就...
2019-08-26
鄢陵縣職業(yè)教育中心怎么樣：在長期辦學(xué)過程中，學(xué)校堅(jiān)持面向市場，深化改革，拓寬視野，開放合作的基本指導(dǎo)思想，形成了符合自身實(shí)際，體現(xiàn)自身辦學(xué)特色的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)：即以“產(chǎn)教融合、知行合一”為辦學(xué)理念，以“厚德強(qiáng)技、善學(xué)篤行”為校訓(xùn)，以“砥礪前行、不懈奮斗”為校風(fēng)，明確了把學(xué)校辦成“省內(nèi)知名、豫南一流”的品牌高職院校的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持社會主義正確辦學(xué)方向，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育，積極探索和創(chuàng)...
2019-08-26
鄢陵縣職業(yè)教育中心花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑瀾,更顯得生氣盎然一-座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下更平添了一份勃勃的生機(jī)，形成了一種人工美和自然美的景色在校道旁的花草樹木隨風(fēng)搖曳，襲來了一股花卉的幽香，送來了一陣青草的新鮮,更帶來了學(xué)習(xí)的氣息，沁人心脾,令人陶然欲醉!漫步在這"成長的家園"里，在"風(fēng)"中接受陽光般的沐浴,在細(xì)雨中接受他的洗禮,這種感覺實(shí)在妙不可言!周圍...
2019-08-26
鄢陵縣職業(yè)教育中心堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的辦學(xué)思想，秉承“讓每一位學(xué)生進(jìn)步、讓每一位家長滿意”的校訓(xùn)，積極探索和實(shí)踐體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，深化課程與教學(xué)改革，全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。構(gòu)建了“社會、家庭、學(xué)校、企業(yè)”四結(jié)合的招生、就業(yè)、學(xué)生鞏固的聯(lián)動機(jī)制和質(zhì)量考評制度，實(shí)施“優(yōu)勝劣汰、效益掛鉤”，“校、政、企”三結(jié)合的用人、管理制度。師生有優(yōu)越的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，是莘莘學(xué)子...
2019-08-26
鄢陵縣職教中心位于縣城開發(fā)區(qū)人民路中段，是一所集中等職業(yè)教育、成人教育和短期培訓(xùn)為一體的綜合性公辦職業(yè)教育學(xué)校。主要是為國家培養(yǎng)現(xiàn)代化、實(shí)用型的中等職業(yè)技術(shù)人才，學(xué)制為三年，學(xué)習(xí)期滿，成績合格，頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的中專畢業(yè)證和技能等級證。成績優(yōu)異者可參加對口升學(xué)，到本?？圃盒＠^續(xù)深造。鄢陵縣職業(yè)教育中心詳細(xì)地址位于：許昌市鄢陵縣翠柳路南段。鄢陵縣職業(yè)教育中心地圖鄢陵縣職業(yè)教育中心注重實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，現(xiàn)建...
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