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1月25日起，為促進全體教職工繼續(xù)學習、持續(xù)成長，旨在打造師德修養(yǎng)“高境界”、文化素質(zhì)“高水平”、教師教學“高技藝”、身心素養(yǎng)“高品質(zhì)”的“四高”教師，隆化職中在學校頤生堂會議廳，開展為期5天的“與專家牽手”師培工程專題培訓。
重慶市南川區(qū)人民法院院長、黨組書記孫養(yǎng)統(tǒng)：讓《民法典》走近師生身邊、走進師生心田
1月25日下午
為深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神，大力營造學習宣傳貫徹《民法典》的濃厚氛圍，隆化職中邀請了重慶市南川區(qū)人民法院院長、黨組書記孫養(yǎng)統(tǒng)，在頤生堂三樓會議廳開展 《民法典》專題培訓，學校全體教職工參加了培訓。
《民法典》是新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，是一部固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠的基礎(chǔ)性法律，是一部社會生活百科全書，是一部具有鮮明中國特色、實踐特色、時代特色的民法典，是新時代我國社會主義法治建設(shè)的重大成果，在國家法治化進程中具有標志性、里程碑意義。
培訓會上，孫院長用幽默風趣的語言、豐富的歷史典故和生活熱點案例深入淺出地講解了《民法典》的重要內(nèi)容，幫助全體教職工充分認識《民法典》頒布實施的重大意義，準確理解《民法典》的精神實質(zhì)和核心要義；倡導學校加大對《民法典》的宣傳力度，讓《民法典》走近師生身邊、走進師生心田。
培訓會后，學校黨委書記、校長張健表示，學校將加大宣傳力度，扎實開展集中學習活動，不斷提升全校教職工學習貫徹《民法典》的政治自覺、思想自覺和行動自覺，將《民法典》所倡導的人本觀念、權(quán)利保護觀念內(nèi)化為我校師生的思想意識與行動自覺，增強全校師生的法治意識和法治信仰。
重慶市教育科學研究院職成所研究員付勇：
教學能力大賽是讓教師從“有為”走向“有位”的重要路徑
1月26日上午
教師教學能力大賽專題培訓在頤生堂會議廳開展。重慶市教育科學研究院職成所研究員付勇應(yīng)邀為隆化職中全體專技人員培訓。
專家付勇以《賽訓結(jié)合，協(xié)同創(chuàng)新——中職教師專業(yè)發(fā)展路徑》為題，詳細介紹了重慶市歷年在教師教學能力大賽中參賽、獲獎情況，從極為專業(yè)的角度對大賽文件進行了解讀。他以優(yōu)秀作品為例，悉心為參培教師剖析作品的“點睛之筆”，指明了如何打造理念創(chuàng)新的、方式獨特的、內(nèi)容豐富的參賽作品，從而推進課堂教學質(zhì)量提升。他強調(diào)，參加教師教學能力大賽是讓教師從“有為”走向“有位”的重要路徑，鼓勵教師們積極參賽。
會后，教研組長們紛紛在教研群里曬出了自己的參培收獲，表示自己受益匪淺。趁熱打鐵，當天下午學校便組織各教研組如火如荼地開展了教師教學能力大賽專題教研活動。教研活動中，老師們紛紛表示，通過培訓的開展對如何打造高效課堂、如何鍛造優(yōu)秀參賽作品有了更為清晰的思路。
南川區(qū)中醫(yī)院專家團隊：
要育人，自身首先要保持身體心靈的健康
1月27日上午
為促進教師身體心靈健康，提升教師幸福指數(shù)，我校邀請到南川區(qū)中醫(yī)院專家團隊為教師們開展健康知識專題培訓，頤生堂會議廳里洋溢著活力的氣息。
幾位專家分別從飲食與健康、肩頸腰腿痛的日常防護、疫情防控小常識等方面為教師們做了細心地講解，示范了心肺復(fù)蘇標準操作、七步洗手法，指導老師們科學養(yǎng)生以及如何防范防疫等。隨同專家團隊而來的數(shù)名醫(yī)護人員，帶領(lǐng)全體教職工在會場練起了《八段錦》工間操，老師們學得認認真真、練得開開心心，練習結(jié)束，會場響起了熱烈的掌聲。
教師作為“園丁”，自身首先要保持身體心靈健康，老師們紛紛表示感謝學校組織健康知識培訓，感謝領(lǐng)導的悉心的安排和暖心的關(guān)懷。
西南大學教育學部部長助理兼教育學部一流學科建設(shè)發(fā)展中心主任、教授、博士生導師張家軍：
保持教育教研激情與扎實教育教研功底
1月27日下午
學校邀請到西南大學教育學部部長助理兼教育學部一流學科建設(shè)發(fā)展中心主任、教授、博士生導師張家軍作課題申報與案例分享。學校全體專技人員參加了培訓。
張家軍教授基于如何開展課題申報入手，分別從課題申報的意義、課題申報存在的一些認識誤區(qū)、課題申報的基本程序、課題申請書需要回答的三大問題、成功申報課題的關(guān)鍵前提要素等方面為教師們做了專業(yè)、詳盡的剖析。一步步耐心、細心地指導老師們?nèi)绾翁顚懻n題申報書。張教授對課題選題的把控、課題申報存在的誤區(qū)的了解和申報課程成功的關(guān)鍵點提煉，無一不彰顯出張教授在課題研究領(lǐng)域的扎實功底和深厚沉淀。
通過培訓，教師們對課題申報有了進一步了解，進一步激發(fā)了教師參與教育科研的積極性。保持教育教研激情與扎實教育教研功底，為隆化職中教師在未來教育科研道路上的長足發(fā)展提供了長效助力。
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